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lunes, 29 de diciembre de 2014

5 sugerencias de verano para que el próximo año escolar sea exitoso para tu hijo

Se trata de buscar un equilibrio.Es bueno que los chicos no olviden los conocimientos adquiridos pero al mismo tiempo debemos  permitirles despejar su mente. Esto implica mantener buenos hábitos y darle importancia al juego y a un ambiente natural para recargar energías para el ciclo lectivo próximo.

Sugerencias:

1) Fomentar el ejercicio corporal: despejar la mente no sólo de tareas, rutinas y exigencias escolares sino de pantallas tecnológicas que impiden "desconectarse". El juego al aire libre oxigena mente y cuerpo.

2) Alimentarse saludablemente: en vacaciones es posible reacomodar los hábitos alimentarios para obtener todos los nutrientes en calidad y cantidad adecuados.El cerebro y el cuerpo lo agradecerán.

1) Leer por placer: que seleccionen lecturas en forma espontanea, sin obligación de concluir la lectura  en cierto tiempo ni tener que responder a preguntas como: ¿que aprendiste? ¿Que personajes hay?, etc. Si desean comentar algo que surja naturalmente de ellos.

2) Juegos de mesa y didácticos: especialmente si son de carácter grupal, los juegos ayudan a mantener y mejorar habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas y de comunicación interpersonal de manera informal.

3) Llevar un diario de vacaciones: puede ser solo dibujando lo que mas les guste o escribiendo. Si bien se trata de un recuerdo , implica muchísimas habilidades de lecto-escritura, análisis y síntesis.



Reflexión final:

El éxito del año escolar depende de lo que nuestros  hijos hagan en vacaciones

miércoles, 17 de diciembre de 2014

3 claves para elegir libros para niños

Teniendo en cuenta los distintos períodos evolutivos de los niños (según la teoría de Piaget)  podemos establecer 3 claves para no fallar en la elección de un libro.
En el siguiente video se explica cada clave.







 Puedes consultar también los artículos  de libros recomendados para cada etapa en este mismo blog:

http://soyalumnademishijos.blogspot.com.ar/2014/11/libros-recomendados-de-3-5-anos.html

http://soyalumnademishijos.blogspot.com.ar/2014/11/libros-recomendados-de-0-2-anos.html

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Mi hijo no aprende a leer y escribir ¿qué hago?

Cuando los chicos van terminando su primer año de estudios primarios es común que nos preocupemos por su avance en la lectoescritura.
Si no existe ningún tipo de problemas cognitivos ni emocionales, es probable que el niño que no accede a las habilidades de leer y escribir tenga su propio tiempo e interés. En este caso es bueno no desesperar pero estimular desde casa el desarrollo de sus capacidades.
Tampoco está de más consultar a los profesionales adecuados como psicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo. Ellos pueden orientarnos y quizás descubrir si el aprendizaje está obstaculizado por alguna razón.

Consejos para ayudarlos en casa:

1) Tener a la vista una caja de recursos : tener actividades de lectura, escritura, matemática, asi  como juegos  de ingenio(crucigramas, sopas de letras, buscar los objetos ocultos, etc) Proponer que en el día dedique un tiempo a realizar alguna de estas actividades, como una invitación y no como imposición.

2) Dar el ejemplo: Como todo en la vida familiar, si el niño nos ve leer, leerá; si nos ve disfrutar la lectura, él también lo hará.

3) Ser un amigo: Fortalecer el vínculo con nuestros hijos favorece el aprendizaje en cualquier área de la vida. Destacar los logros por pequeños que sean y nombrar las habilidades que sí posee nuestro hijo fomentará su autoestima y motivación. Dedicar tiempo a leer juntos, resolver cálculos jugando, comentar la trama de una película, escribir la lista del supermercado son algunas ideas para implementar.

4) Buscar el apoyo familiar: los problemas de un integrante de la familia deben movilizar a todos los demás para ayudarlo. A través de proyectos familiares se puede aprender jugando.
Ejemplo:

Proyecto de Cumpleaños

Actividades que el niño puede  realizar con ayuda de los demás:


1) Contar cuántos invitados vendrán
2) Confeccionar y completar las invitaciones para ellos
3)Anotar la lista de compras
4) Realizar las compras
5) Utilizar un calendario para llevar la cuenta de los días que faltan para el evento
6) Calcular proporciones: cuántos kilos de torta hacer según cantidad de invitados; cuántas sorpresas deben ir en la piñata según la cantidad de niños, etc.
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viernes, 14 de noviembre de 2014

Libros recomendados de 3 a 5 años

¿Qué características deben tener los libros para esta edad?

1) Historia breve. Con introducción, desarrollo y final claros.

2) Resistentes, de tapa dura

3)Poco texto que acompaña a la  imagen

4) Temática diversa:informativos( dinosaurios, animales, enciclopedias, diccionarios,historietas,adivinanzas, coplas, trabalenguas,cuentos tradicionales)

5) Fantasía y humor

6) Que permita cierta interacción: troquelados, stickers, con sonidos, etc.

Algunos ejemplos:
http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/578897c0.jpg


http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/584614c0.jpg


http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/584672c0.jpg



http://www.delnaranjo.com.ar/wp-content/uploads/2013/01/mateo1.jpg

jueves, 13 de noviembre de 2014

Libros recomendados de 0 a 2 años

¿Qué características deben tener los libros para niños de esta edad?


  • No presentar riesgos: sin puntas, sin partes que se rompan fácilmente,  hechos con material no tóxico, de material resistente.
  • Llamativos: colores, texturas, con imágenes de colores fuertes y apenas una o dos palabras por página, con sonido.
  • Maleables: tamaño pequeño, hojas gruesas o de cartón, tela, plástico, suaves al tacto.
  • Temática variada pero sencilla: los colores, los animales, las texturas, los sonidos.
Como ejemplo tenemos los siguientes:


                                  http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/383316c0.jpg

http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/425504c0.jpg
http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/579774c0.jpg
Guau Guau

http://img-tmk.tematika.com/tapas/sitio/580264c0.jpg

martes, 11 de noviembre de 2014

¿Qué nos enseñan los cuentos de hadas?

1) La vida no es" color de rosa"

2) La vida es una serie de pruebas que se deben superar
3) Hay seres malignos y terroríficos pero siempre son derrotados
4) No hay medias tintas. El bien y el mal se distinguen perfectamente
5) Final tranquilizador: " el crimen no paga"

Extraído de : Bruno Bettelheim. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barelona : Crítica, 1978

10 beneficios de cuidar una huerta con los niños

1) Contacto con especies animales
2) Contacto con especies vegetales
3) Aprendizaje de técnicas de cultivo
4) Aprendizaje del cuidado de la naturaleza
5) Aprendizaje de valores como la paciencia, el respeto,el interés por otros, la gratitud por lo que nos ofrece nuestro trabajo y la naturaleza.
6) Actividad física al aire libre.
7) Tiempo para charlar con otros.
8) Formación de hábitos saludables: rutinas de trabajo, técnicas, respeto por horarios y /o estaciones para regar, sembrar, cosechar.
9) Creación de un vínculo positivo con la naturaleza y con los demás : cooperación, colaboración.
10) Producción de alimentos más seguros y saludables.

viernes, 3 de enero de 2014

Juegos y literatura

 Para padres, docentes y bibliotecarios: dos proyectos literarios posibles.

1) Búsqueda del tesoro con cuentos tradicionales
Destinatarios: alumnos de  1° a 3° año de la Educación Primaria (6-8  años aprox.)
Características: Estadio  del  juego de reglas. En proceso del aprendizaje de la cooperación y la competencia; del jugar en grupo compartiendo roles. Según  las fases de la evolución de la libido, se encuentran en el período de latencia, donde la pulsión de saber predomina,
Objetivos del juego:
ü  Favorecer  la socialización con los pares y  la unidad grupal al trabajar juntos en pos de una meta
ü  Fomentar sentimientos de logro al demostrar los saberes previos acerca de la temática literaria.
ü  Animar a la lectura desde lo recreativo.
Descripción del juego:
El propósito del juego es llegar a descubrir un tesoro (regalo) en grupo a través de descifrar varias  pistas relacionadas con los cuentos tradicionales infantiles. Un curso completo con su docente asiste a la biblioteca, donde se divide a los alumnos en dos grupos. Se les entrega una “pista” o pregunta sobre un cuento tradicional. Por ejemplo: ¿De qué material era la casa del tercer cerdito? La respuesta a esta pregunta lleva a otra pista pegada en un ladrillo del aula, debidamente disimulado. O ¿en qué lugar escondió el lobo a la abuela de Caperucita? Así cada respuesta lleva a las diferentes pistas al final al tesoro, que consiste en una caja con golosinas para compartir, un libro  para cada ganador y/o útiles escolares. Gana el grupo que primero llegue a descubrirlo. Al otro grupo se le entregará también un presente por participar, felicitando a todos por su participación y conocimiento.
Rol de la bibliotecaria: 1) Diseñar el recorrido a realizar por cada grupo dentro de las instalaciones de modo que hallen las pistas en diversos sectores y la acción de los grupos no se superponga. 2) Colocar las pistas y el tesoro en los lugares elegidos antes de que los alumnos ingresen a la zona. 3) Organizar los grupos de alumnos en el área de biblioteca, integrándolos con alumnos de diversas características y no por afinidad. 4) Explicar claramente la consigna. 5) Responder dudas acerca de la misma. 6) Controlar el desarrollo del juego y orientar en las dudas que surjan. 7) Dar por culminado el juego cuando un equipo descubre el tesoro. 8) Premiar a los ganadores  y entregar un presente al otro grupo.



2) Relatos en cadena
 Destinatarios: alumnos de  4° a 6° año de la Educación Primaria (8/12 años aprox.)
Características: A las características mencionadas anteriormente se agrega un mayor entendimiento de  la codificación de las reglas y  la posibilidad de cambiarlas de común acuerdo. Cerca de los 11 años se acercan a la pubertad y a la posibilidad creciente de abstraer.
Objetivos del juego:
  • Fomentar la producción escrita desde lo lúdico.
  • Valorar las propias creaciones.
  • Fomentar  la cooperación grupal en pos de una meta.
Descripción: El propósito consiste en crear una historia o relato en forma grupal, de una manera espontánea y creativa.
El curso completo se divide en dos  o tres grupos de la forma en que prefieran. Se ubican en diferentes mesas. Se utiliza una sola hoja de papel y una lapicera para cada alumno. La consigna consiste en que el primer alumno escriba una línea para comenzar el relato. Pasa la hoja al compañero a su derecha, quien lee  y continúa una línea más. Antes de pasarla, cubre l que primero ha sido escrito, de modo que el siguiente compañero sólo vea una línea y a partir de ahí continúe. El juego continua de la misma manera hasta que todos han escrito. Los dos alumnos finales deberán elaborar el desenlace del relato. Al concluir, se lee la producción. Se comparten con los otros grupos. Cada grupo escribe su relato en un afiche y se pega en la pared de la biblioteca para difundir.

Rol de la bibliotecaria: 1) Coordinar con las docentes el horario en que se realizará la actividad. 2) Organizar el espacio de la biblioteca para realizar la división en grupos en distintas mesas. 3) Proporcionar el material a los participantes. 4) Explicar la consigna claramente. 5) Atender consultas sobre la misma 6) Orientar posibles tópicos o palabras en caso de que la escritura se detenga en algún momento.7) Organizar la lectura grupal del escrito logrado y la subsiguiente puesta en común en el gran grupo. 8) Coordinar la confección y exposición de afiches.


viernes, 27 de diciembre de 2013

¿Qué libros son recomendables para los chicos según su edad?

Literatura infantil y juvenil

No existe una receta exacta acerca de qué dar de leer en cada etapa pero sí  recomendaciones de buena literatura. Adjunto un listado que compartió mi profe de Literatura Liliana S.  al cual le agregué algunas sinopsis de libros en resaltador fucsia.
Algunos son recomendados por tratarse de cuentos acerca de lo fantástico, o bien , que tratan temas complejos o de misterio o terror que son abordados por los autores en libros dirigidos a los niños y jóvenes. 

LIBROS PARA ESCUELA PRIMARIA, PRIMER CICLO (6-8 años)
ACCAME, Jorge. ¿Quién pidió un vaso de agua?. Sudamericana.
¿Quién pidió un vaso de agua en medio de la noche?
¿Quién se cayó de sopetón al cielo?
¿Y quién cruzó navegando un gran plato de sopa?
Tres cuentos con suspenso, emoción y un poco de risa.
BASCH, Adela. Oiga, chamigo Aguará. Colihue.
BORNEMANN, Elsa. Lisa de los paraguas. Latina.
BORNEMANN, Elsa. Tinke Tinke. Plus Ultra. *
CABAL, Graciela. Jacinto. Sudamericana.
CABAL, Graciela. Miedo. Sudamericana.
CANELA. Barco pirata. Sudamericana.
CANELA. Marisa que borra. Sudamericana. 
Marisa nos muestra que para borrar las cosas que no nos gustan hace falta solo un poco de imaginación. Después emprende un viaje rarísimo sin saber que, buscándola, mama volverá a mirar, oler, escuchar y descubrir laciudad en la que viven.
DEVETACH, Laura. Canción y pico. Sudamericana. *
DEVETACH, Laura. El ratón que quería comerse la luna. Sudamericana.
DEVETACH, Laura. Lombriz que va, lombriz que viene. Sudamericana.
DEVETACH, Laura. El garbanzo peligroso. Colihue.
DEVETACH, Laura. El hombrecito verde y su pájaro. Colihue.
DEVETACH, Laura. ¿Quién se sentó sobre mi dedo? (Cuentos del pajarito remendado). Colihue.
;
DEVETACH, Laura y ROLDÁN, LAURA: ¡Ay, tarara!, Altea;
DEVETACH, Laura y ROLDÁN, LAURA: Las 1001 del garbanzo peligroso, Altea;
DEVETACH, Laura y ROLDÁN, LAURA: La marca del garbanzo, Altea;
FISCHER, Carmela. Un do li tuá. Rondas y canciones tradicionales infantiles. Ameghino. *
;
GRAU, Didi y RODRIGUEZ, Elba: Un lugar cómodo, cómodo, Edelvives;
GIARDINELLI, Mempo. Luli, una gatita de ciudad. Alfaguara.
ISTVANSCH. Trabajo de autor. a-Z.
MACHADO, Ana María. Yeca, el tatú. Sudamericana.
;
MACHADO; Ana María: Gente, bichos, plantas, el mundo que me encanta, Planeta; MAINÉ, Margarita. Cartas a un gnomo. Sudamericana.
MAINÉ, Margarita. Un gran resfrío. Sudamericana.
MONTES, Graciela. Las velas malditas. Alfaguara.
MONTES, Graciela. Más chiquito que una arveja, más grande que una ballena. Sudamericana.
: PÉREZ AGUILAR, Graciela y COLOMBO, Natalia: Pequeño dragón aprende a volar, Edelvives; RODARI, Gianni. Cuentos por teléfono. Juventud.
ROLDÁN, Gustavo. Historias del piojo. Norma.
ROLDÁN, Gustavo. La noche del elefante. Colihue.
ROLDÁN, Gustavo. El monte era una fiesta. Colihue.
ROLDÁN, Gustavo. Sapo en Buenos Aires. Colihue.
SCHUJER, Silvia. Abrapalabra. Sudamericana. *
SCHUJER, Silvia. Palabras para jugar con los más chicos. Sudamericana.
SCHUJER, Silvia. Cuentos y chinventos. Colihue.
WALSH, María Elena. Cuentopos de Gulubú. Sudamericana.
WALSH, María Elena. Tutú Marambá. Espasa Calpe. *
WALSH, María Elena. Versos tradicionales para cebollitas. Sudamericana. *
WOLF, Ema. Hay que enseñarle a tejer al gato. Libros del Quirquincho.
ZIRALDO. El gusanito de la manzana. Emecé.
ZIRALDO. Flicts. Emecé.


LIBROS PARA ESCUELA PRIMARIA, SEGUNDO CICLO (9-12 años)

ANDERSEN. El traje del emperador. (Cuentos del pajarito remendado). Colihue
BLANCO, Cecilia: Fábulas de mayor a menor, Uranito; BORNEMANN, Elsa. El libro de los chicos enamorados. Norma.*
BORNEMANN, Elsa. Corazonadas. Alfaguara. *
BORNEMANN, Elsa. Socorro 10. Norma.

: Historias que van desde una abuela malvada
que odia a sus nietos, hasta un niño-robot fabricado
para explotar en su propio colegio. Doce cuentos "de
miedo" presentados y ordenados por el mismísimo
Frankenstein. Un clásico de la literatura argentina para
chicos, en su edición definitiva


BORNEMANN, Elsa. No somos irrompibles. Alfaguara.

Un libro con doce historias de amor entre
chicos, con cuentos que hablan de celos, peleas,
amistad y romances imposibles, una especie de
continuación del Libro de los chicos enamorados de
la misma autora.

BORNEMANN, Elsa. La edad del pavo (12 cuentos) Alfaguara.
CABAL, Graciela. Las dos tortugas. Sudamericana.
CALIFA, Oche. Canciones sin corbata. Sudamericana. *
CALIFA, Oche. La vuelta de Mongorito Flores. (Cuentos del pajarito remendado). Colihue
CARROLL, Lewis. Alicia en el País de las Maravillas. Río Nuevo.
DEVETACH, Laura. Una caja llena de. Colihue.
DEVETACH, Laura. Versos del pozo redondo. Colihue. *
ECCO, Umberto. Los tres astronautas. De la Flor.
FALCONI, Ma. Inés. Niños: las brujas no existen. (Cuentos del pajarito remendado). Colihue
GARCÍA LORCA, Federico. Mariposa del aire. Colihue. *
GRIMM. Los músicos de Bremen (Cuentos del pajarito remendado). Colihue.
HEREDIA, María Fernanda. Amigo se escribe con H. Norma.
LINARES, Laura y WOLF, Ema. Perafán de Palos. Alfaguara.
MARIÑO, Ricardo. Cuento con ogro y princesa. Colihue.
MARIÑO, Ricardo. Cuentos ridículos. Sudamericana.
MONTES, Graciela. Doña Clementina Queridita, la achicadora. Colihue. 
El vecindario todo está alborotado porque, cada vez que Doña Clementina abre la boca, aquel a quien se dirije se vuelve más chiquito. Como si fuera poco, Macedonio tiene una casa tejida, don Ramón habla con un pez que salió de la canilla y los cabellos de Julia no dejan de crecer... Cuentos donde ocurren cosas tan fantásticas que no se pueden creer

MONTES, Graciela. La familia Delasoga. Cuentos del Pajarito Remendado. Colihue
.
Esta familia quiere estar tan pero tan unida que sus miembros están atados con sogas los unos a los otros. Es lindo estar ligados a papá y mamá, a los hermanitos, pero trae muchas dificultades prácticas a la hora de desplazarse. Y a veces se quiere dar un paseíto independiente. La solución es darse cuenta de cuál es la verdadera unión.
MONTES, Graciela. Tengo un monstruo en el bolsillo. Libros del Quirquincho.
MUJICA LÁINEZ, Manuel. El hombrecito del azulejo. El pastor del río. Sudamericana.
PESCADOR, Pipo. A la ronda, ronda. Espasa.
PESCADOR, Pipo. El libro loco (te rompe el coco). Espasa. *
QUIROGA, Horacio. Cuentos de la selva. Losada.
RAMOS, Ma. Cristina. De papel te espero. Sudamericana. * RAMOS; María Cristina: La luna lleva un silencio, Aique *; 

Como ocurre con los buenos discos, con la poesía de María Cristina Ramos lo mejor comienza al rato. Es decir; dejar que la lectura avance, que los sonidos vayan adueñándose de esa caja de resonancia en la que se transforma el lector, resultan operaciones imprescindibles para ingresar en todo un universo poético que abarca seis libros pero que pueden leerse como uno solo.
Se trata de una obra que apela a recursos tradicionales de la poesía (hoy relegados casi exclusivamente al mundo de lo infantil), como son la rima y la medida, pero que no se deja atrapar por ellos, sino por el contrario, los utiliza como herramientas para generar un mundo sonoro dentro del cual, quien resulta atrapado, es el lector


RODARI, Gianni. Cuentos por teléfono. Juventud.
ROLDAN, Gustavo. Crimen en el arca. Alfaguara.
ROLDAN, Laura. La discusión. Cuentos del pajarito remendado. Colihue.
SHUA, Ana María. Expedición al Amazonas. Sudamericana.
SCHUJER, Silvia. 350 adivinanzas para jugar. Sudamericana.
SCHUJER, Silvia. Palabras para jugar. Sudamericana.
SCHUJER, Silvia. Oliverio junta preguntas. Sudamericana.
SILVEYRA, Carlos. El insólito viaje a Singapur de Mardoqueo Gómez, inventor. Santillana.
TALLON, José Sebastián. Las torres de Nuremberg. Colihue.
VILLAFAÑE, Javier. Teatro para chicos. Títeres y actores. Colihue.
WALSH, Ma. Elena. Cuentopos de Gulubú. Espasa Calpe.
WALSH, Ma. Elena. Dailan Kifki. Sudamericana.
WALSH, Ma. Elena. El reino del revés. Espasa. *
WALSH, Ma. Elena. Juguemos en el mundo. Sudamericana. *
WALSH, Ma. Elena. Tutú Marambá. Espasa Calpe. *
WALSH, Ma. Elena. Zoo Loco. Espasa Calpe. *
WOLF, Ema. ¡Silencio, niños! Y otros cuentos. Norma. 


WOLF, Ema. La sonada aventura de Ben Malasangüe. Alfaguara.
WOLF, Ema. La aldovranda en el mercado. Sudamericana.
s: Ustedes decidan qué es peor: encontrarse con
una planta carnívora en el mercado, comprar un
fantasma inútil, escuchar una historia de Lucy Mortaja,
soportar un aparecido en el patio, o ser envenenado por
el siniestro chino amarillo patito. Todo esto lo
encontrarán en el libro. Elijan pronto, que las malas
ofertas se acaban enseguida.

WOLF, Ema. Los imposibles. Sudamericana.

LIBROS PARA ESCUELA SECUNDARIA (12-17 años)
A.A.V.V. Mi primer libro de poemas. Aique. *
AGUIRRE, Sergio. Los vecinos mueren en las novelas. Norma.

ANÓNIMO. Canciones celtas. Vergara.*
ANÓNIMO. Tristán e Iseo. Cántaro.
AMADO, Jorge. El capitán de ultramar. Emecé.
ASIMOV, Isaac. Jóvenes monstruos. Altea.
ASIMOV, Isaac. Los robots y el imperio. Emecé.
BAUM, Frank. El mago de Oz. Orión.
BIERCE, Ambrose. Diccionario del Diablo. Colihue.
BIOY CASARES, Adolfo. La invención de Morel. Emecé.
BIRMAJER, Marcelo. El alma al diablo. Norma.
BODOC, Liliana. Los días del venado. Norma.
BORGES, Jorge Luis. Ficciones. Emecé.
BRADBURY, Ray. Crónicas marcianas. Minotauro.
CABAL, Graciela. Cuentos de miedo, de amor y de risa. Aique.
CALVINO, Italo. El barón rampante. Destino.
CHESTERTON, Gilbert. El candor del Padre Brown. Cántaro.
CONRAD, Joseph. Tifón. Edic. del Sol.
CORTAZAR, Julio. Final de juego. Sudamericana.
DAHL, R. Matilda. Alfaguara.
DARIO, Rubén. Cuentos fantásticos. Alianza.
DE SANTIS, Pablo. Páginas mezcladas. Colihue.
DE SANTIS, Pablo. El inventor de juegos. Alfaguara.
DE SANTIS, Pablo. Lucas Lenz y el museo del universo. Alfaguara.
DEFOE, Daniel. Robinson Crusoe. Edic. del Sol.
DICK, Philip. ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? Edhasa.
DRENNEN, Olga. Leyendas que eran y son. El Ateneo.
EL DIARIO DE ANA FRANK. Plaza y Janés.

ENDE, Michael. La historia interminable. Alfaguara. 

ENDE, Michael. Momo. Alfaguara. 
En las ruinas de un anfiteatro vive una niña
llamada Momo, que posee la habilidad extraordinaria
de oír de verdad. Escucha de una manera tan especial
que es capaz de encontrar las respuestas a los
problemas de quien habla con ella, de hacer amistades
e inventar juegos muy divertidos. Los hombres grises
quieren robar uno de los bienes más preciados que
poseen las personas: su tiempo. Momo intentará
ayudar a la gente a humanizar sus vidas

GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Relato de un náufrago. Sudamericana.
GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Crónica de una muerte anunciada. Sudamericana.
GOLDING, W. El señor de las moscas. Minotauro.
GOSCINNY Y DARGAUD. Asterix. Grijalbo.
IRVING, Washington. El jinete sin cabeza. Estrada.
IRVING, Washington. Cuentos de la Alambra. Norma.
JAMES, Henry. Otra vuelta de tuerca. Anaya.
KIPLING, Rudyard. Kim. Edic. del Sol.
LONDON, Jack. Colmillo blanco. Robin Hood.
MACHADO, Antonio. Poesías completas. Círculo del buen lector. *
MACHADO, Antonio. Qué fácil es volar. Colihue. *
MARIÑO, Ricardo. El último planeta. Sudamericana.
MARTÍ, José. El libro de oro de los niños. Uthea.
MAUPASSANT, Guy de. Bola de sebo.
MAUPASSANT, Guy de. Cuentos fantásticos. Longseller.
MELVILLE, Herman. Moby Dick.
Edic. del Sol.
MOLIÈRE. El burgués gentilhombre. Cántaro.
MONTES, Graciela. Los caballeros de la mesa redonda. Colihue.
MONTES, Graciela. Mitología griega. Colihue.
MONTES, Graciela. Otroso. Alfaguara.
MONTGOMERY, L. M. Anne, la de los tejados verdes. Emecé.
NERUDA, Pablo. Las preguntas. Colihue. *
NERUDA, Pablo. Odas elementales. Losada. *
ORGAMBIDE, Pedro. Las botas de Anselmo Soria. Colihue.
PERRAULT, Charles. Cuentos de mi madre oca. Gramón - Colihue.
POE, Edgar Allan. Los crímenes de la calle Morgue. Alianza.
RAMOS, Ma. Cristina. Ruedamares, pirata de mar bravía. Norma.
SAINT EXUPERY, Antoine. Vuelo nocturno. Emecé.
SAKI Y OTROS. El ahijado de la muerte. Colihue.
SALGARI, Emilio. Sandokan.
SHUA, Ana María. La fábrica del terror. Sudamericana

. Las puertas están abiertas. Las máquinas funcionando. Pueden ustedes pasar a La fábrica del terror. Lo traen de la mano los zombies y los hombres-lobo, las serpientes y la magia negra, las tumbas y los fantasmas.
Todos los recursos que los hombres usaron para asustarse unos a otros, desde la prehistoria hasta las últimas películas de terror, en estos ocho cuentos que harán temblar a sus lectores
.

SCHUJER, RAMOS, LORCA y otros. 18 de amor. Sudamericana.
SENDRA. Yo, Matías. De la Flor.
SERRAT, Joan M. Mediterráneo y otras canciones. Espasa. *
SHELLEY, Mary. Frankenstein. Ediciones B.
SORIANO, Osvaldo. Triste, solitario y final. Sudamericana.
STEVENSON, Robert Louis. El diablo en la botella. S. M.
STEVENSON, Robert Louis. El extraño caso del Doctor Jekyll y el señor Hyde. Estrada.
STOCKER, Bram. Drácula. Minotauro.
TOLKIEN, J.R.R. El hobbit. Minotauro.
TWAIN, Mark. Diarios de Adán y Eva. Cántaro.
TWAIN, Mark. Las aventuras de Huckleberry Finn. Alianza.

Huckleberry Finn, un niño decidido y
aventurero, escapa de su alcohólico y egoista padre a
bordo de una balsa de troncos. En su viaje a lo largo del
Mississipi, le acompaña Jim, un esclavo negro que ha
escapado al oir que pensaban venderlo. Juntos afrontan
todo tipo de dificultades en su huída, al tiempo que
crece entre ambos una gran amistad
WELLS, H. G. La máquina del tiempo. Cántaro.
WELLS, H.G. El hombre invisible. El Ateneo.
WILDE, Oscar. Cuentos completos. Austral.
WOLF, Ema. Maruja. Sudamericana.


domingo, 22 de diciembre de 2013

Convertir y convertirse en LECTOR

Dice Beatriz Sarlo :

 "Leer: una de las operaciones más complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de la máquina de leer sea difícil y, en periodos de mutación cultural, se corra el riesgo de perder la máquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones evidentes: es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la pena recordarlo, es más difícil aprender a leer que a mirar televisión."
"Todavía no se ha inventado nada más allá: los hipertextos, Internet, los CDROM y los programas de computadora suponen la lectura, obligan a la lectura y no son más sencillos que los libros tal como los conocimos hasta hoy. Quien afirme algo diferente nunca vio un CDROM, ni un programa de hipertexto, o quiere engañarnos haciendo barato populismo tecnológico. Si el futuro son las computadoras, la lectura es indispensable"

(extraído de:  SARLO, Beatriz. Instantáneas. Buenos Aires: Ariel, 1996. Págs. 193-195)
 
El valor de la lectura es cada vez más necesario.Y no sólo lectura en cuanto a decodificación y expresión verbal, sino la lectura como entrada al mundo del pensamiento, la imaginación, el mundo del "como si", el diálogo texto - mundo interno.

Convertir a nuestros hijos en lectores no es algo de un día para otro, es un proceso largo que depende de varios factores.

1) Convertirse uno mismo en LECTOR : El ejemplo de padres y/o adultos que disfrutan leyendo es un buen incentivo para los pequeños lectores.

2)Proporcionar un medio alfabetizador: no sólo tener libros a mano, sino buena y variada literatura.

3) La lectura es un acto libre y lúdico: nunca obligar a leer literatura y a realizar "algo" después. La lectura de textos literarios se disfruta mientras uno permanezca en ese espacio-tiempo creativo, íntimo, imaginario.

Tres simples propuestas para empezar a formar un LECTOR ACTIVO Y AUTÓNOMO, responsabilidad compartida entre la familia, la escuela y demás instituciones o personas que se relacionan con el mundo del libro.



lunes, 6 de agosto de 2012

Libros a la carta.



De niña, muchas veces me sorprendí alabando algún alimento que meses o incluso semanas antes,  había detestado. Lo mismo me sucede cuando obras anteriormente rechazadas y aún odiadas, regresan a mis manos y logro comprenderlas y asimilarlas desde otra perspectiva, con mayor apertura mental.
No es posible amar y comprender un libro complejo sin exponerse varias veces a él. Este proceso, por tedioso que sea, puede ser enriquecedor.
Con el paso del tiempo y la lectura paciente y dedicada de variedad de literatura, sumado al bagaje de experiencias individuales y académicas, he logrado aprendizajes más profundos. Y esos libros antes completamente ignorados se han convertido en fuentes de saber exquisito.

viernes, 10 de febrero de 2012

Recursos para leer en familia: historias con pictogramas.


De: fabulasmundomágico.blogspot.com
A mis hijos les fascinan las historias. Mi marido descubrió un recurso que vuelve interactivo el cuento: el relato con pictogramas. A  nuestro hijo mayor le encanta que le leamos pero a su vez participar en la parte de los dibujos. De esta manera ha memorizado pequeñas historias que le he preparado a mano. Es una linda manera de  compartir en familia, estimular la memoria y la atención en los niños pequeños y permitirles ayudar en la lectura aún antes de iniciar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.

 Para visitar:
http://pacomova.eresmas.net/pictogramas/cuentopirata.htm
http://www.cuentosparacolorear.com/pictogramas/cuentos-en-pictogramas.html
http://pensandoenimaxes.blogspot.com/2009/01/el-enlace-cuentos-con-pictogramas.html